教师代表 方滨兴院士
亲爱的各位老师，教师节快乐！
非常荣幸在这个承载荣光与敬意的日子里，与诸位老师分享一些体会。八载匆匆，我自加盟广州大学、重执教鞭、躬耕杏坛起，日夜与青年学子为伴，甘苦与共，皆化作珍贵回忆。每当翻阅学子情真意切的来信，目睹他们在课堂上踊跃发问、在与顶尖学府学子交流中从容自信、锋芒初露，便觉一切付出都化为满心欢喜。纵然一年授课五百学时、研读论文四百余篇——虽累，但甘之如饴。古人云：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，教师的幸福，恰藏于这日复一日的坚守与陪伴。
当下，人工智能的浪潮澎湃而至。有人问我：“倘若他日人机正面对抗，鹿死谁手？”我答：“若仅以‘知识’的复制与迁移能力而论，人类恐怕难以匹敌。”究其根本，AI之能力，根植于参数与代码，依托于硅基载体，软硬分离、可无限复制、极速迭代、规模扩展；而人类的智慧，却源自于具身之体验，承载于血肉之躯，灵肉一体、不可分割——知识镌刻于脑细胞与神经之中，既无法直接提取，也难以简单转移。生命终有尽头，个体的智慧与学识既难以“备份”，更无法“转存”。然而，人类智慧何以延续？文明火炬何以跨越时空、代代相传？那是因为人类有了教师——这一以传承文明、延续智慧为使命的伟大角色。韩愈早已道破：“师者，所以传道授业解惑也。”而我们，正是肩负“薪火相传，弦歌不辍”的使命的文明摆渡人。
八年前，我在广州大学创立了“方滨兴院士研究生实验班”，我们简称为“黄埔方班”。凤凰卫视主持人吴小莉女士对黄埔“方班”的评价是“不落遗珠”。是的，我们不掐尖选拔，凡入我院研究生皆为黄埔“方班”学子，我们要“寻遗珠成器，化璞石为玉”。“方班”既以吾名冠之，不敢有丝毫懈怠，唯有殚精竭虑、全力以赴，打造过硬品牌。黄埔“方班”以素质教育为根、以方法培养为核，不求急功近利的灌输，重在触类旁通的训练与学术品格的塑造。我们搭建了多层次育人平台：上有“研讨厅”——教师引领研读顶会论文，求源思辨，启发赋能；下有“演武堂”——工程师协同剖析实战项目，知行合一，实践创新；外有“前沿秀”——院士专家前沿引领，学科交叉，开拓视野；内有“网络靶场”——支持仿真测试、切磋技艺的灵活仿真平台。更可喜的是，黄埔“方班”模式走出校园，吸引了含港澳在内五十余所高校的加盟参与，十余所高校独立办“方班”，15 位院士常年一线授课，56 位院士参与教学环节，让研究生们“亲其师，信其道”，在大师熏陶与真实学术情境中加速成长。
“办学当以教师为根本，教学必以学生为中心。”“方班”是一种“卷老师”的模式，是“方班”教师“舍小我，成大我”的坚守。有人说，这是一个“卷”的时代，学界常见“卷论文、卷专利、卷奖项”。而在“方班”，我们不卷帽子与头衔，我们卷与学生交流的时长、卷教学相长的力度、卷育人成效的丰厚。学校为我们营造了宁静治学、安心从教的环境，使老师们不再为繁文缛节所累，得以心无旁骛地深耕教学——这既是黄埔“方班”学子的幸福，也是教师的幸运。黄埔“方班”教师团队也因此得到了全国高校黄大年式教师团队的荣誉称号。工欲善其事，必先利其器：高校评价理应回归教育本真，应该把“教师投给学生的时间精力”作为核心指标，莫让琐碎量化喧宾夺主。“立德树人”不是口号，而是尺度；“春风化雨，润物无声”不是修辞，而是方法。无数家庭“倾其所有，舍己为子”，在大学这座“象牙塔”中，教师犹如学子的“第二父母”——我们是否也能够如家人般，少卷自己的帽子，多卷与学生的交流与点拨，精心雕琢每一块“璞玉”？
教育的本质，是唤醒、是影响、是塑造。再多的大师、再高的大楼、再好的设备，若未能惠及学生成长，皆为空中楼阁。我主张，应该以学生从入学排名到毕业排名的“成长差值”来衡量教育成效——看一看“剪刀差”，论一论真功夫。某些名校起点极高，成长差值未必为正；而在黄埔“方班”，我们的“剪刀差”必定会名列前茅：绝大多数黄埔“方班”的学生完成了一场“无声的蜕变”。2025年我们的本科上研率已超 57%，多所高水平大学明确将“方班”学生视同同层次的优质生源。黄埔“方班”学子或许起步并不耀眼，但终能脱颖而出——因为他们在这里获得了挑战未知的勇气、方法与信念：熟悉的事，他们不落人后；陌生的事，他们后来居上。
“学高为师，身正为范”，这不仅要写入教育准则，更应该刻进教师的灵魂深处。当我们看到学生因有所领悟而眼中发光，听到毕业生在各行各业传来的捷报，方能体味“桃李不言，下自成蹊”的真意：那是知识传承的力量，更是人格熏陶的回响。
各位老师，教育是一场温暖的坚守，是一次共同的远航。愿我们撇去浮躁、守持初心，以学生为本、以教职为志，在育人之路上脚踏实地、静待花开。让我们用学生的成长证明教育的价值，用教育的使命照亮未来的天空。
最后，衷心祝愿全体老师：节日快乐、身心安康、桃李芬芳！愿我们不忘初心、携手同行，把“卷”的方向，对准学生成长，并在“传道授业解惑”之中，收获属于我们的职业荣光与人生繁花。
（转载自“广州大学”微信公众号）
