一、简介

“方班研讨厅”又名“创新与思辨”，是方班的三门研究生创新课（研讨厅、演武堂、前沿秀）中的一门，也是方班最早推广的一门能力素质型课程，目前已经推广到国内29所高校。

方班研讨厅由中国工程院方滨兴院士设计并亲自全程参与教学。课程采用小班制、研讨点评式教学模式，由方滨兴院士、知名专家和专业老师组成教学组，采用“学生讲、师生问、专家评”的深度翻转课堂形式，通过锻炼学生掌握求源方法、熵减方法、实践动手方法和思辨方法，从而培养创新和思辨能力。课程以“授之以渔、掌握方法”为最大特色。

自2019年秋季学期至今，已有包括广州大学、哈尔滨工业大学、北京大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京信息科技大学、北京邮电大学、中国科学院大学、南开大学、山东大学、哈工大（威海）、复旦大学、上海交通大学、上海经贸大学、东南大学、南京邮电大学、西安电子科技大学、西北工业大学、华中科技大学、武汉大学、中国科学技术大学、湖南大学、四川大学、电子科技大学、哈工大（深圳）、广东工业大学、中山大学、海南大学、澳门城市大学等29所高校开设了“创新与思辨”课程。

二、课程教学组织形式

教学过程中重点涉及5类人员角色：点评指导专家（方院士及专家）、课上提问及评分老师（专业老师）、辅导老师（专业老师），演讲报告学生、听课提问学生。

课程主体采用“深度翻转”的研讨点评式教学模式。课前，由学生就自选主题进行调研、实验并准备报告；课上，由学生演示、分析和讲解其所选主题研究成果，其他参与学生进行提问、质疑或建议，根据学生报告主题而匹配的教学组老师给与启发性提问式指导，方院士等参与课程专家对报告和提问的学生同时进行点评、指导；课后，参与报告的学生对课前调研、实验等准备过程，以及课上报告、同学提问和专家点评等情况进行梳理，从思维模式、研究方法、表达方式等方面复盘分析自己优长和不足，并提出具体可实施的改进措施，形成总结报告。辅导老师全程（课前、课上、课后）提供指导；提问老师按照规定的指标项对学生的课堂报告、课上提问、课后总结等进行评分。课程在学期内组织1-2次分组辩论赛，辩题从学生收集筛选。

“创新与思辨”课程（方班研讨厅）框架设计

三、课程评价方法

学生的课程成绩按学期计算，总分100分，包括报告分（0.6）、提问分（0.2）、总结分（0.2）三部分。每次辩论课的最佳辩手可得到附加分，计入课程学期总成绩，总分不超过100分。

注：对报告人的各指标用“良、好、中、差”四个选项进行等级性评价。

注：对提问人的各指标用“有、无”两个选项进行存在性评价；提问人评价指标适用于两个阶段。另外，对于在同地授课的教学班，课前分发本班报告PPT，学生自愿组成提问小组（2-3人/组），以小组为单位与报告人进行问答、质疑等，增加实时対辩性。

（2023年7月）